君子：有修养有学识的人。

英才：不应仅理解为人才的初始水平，还可以理解为教育的成果。

人（第二句话头一个）：普通人，未必达到为师标准的人。

“得天下英才而教育之”隐含的情感态度：责任与担当。隐含的教育对象特点：学习的主动者、受益者。

“好为人师”隐含的情感态度：自以为是、自我炫耀、自大虚荣、倨傲邀功。隐含的教育对象特点：“被”教育者、教育的受损方。

立意示例：

1．教育者“学高为师，德高为范”，才能在教育教学中体验快乐，而不会被人讥为“好为人师”。2．教育者要自信而不自大。3．为国育才是责任担当而不是为自我炫耀。4．教育者应确立这样的目标：与人为善，而不是一味显示自己的聪明与才华。5．教育要分清对象，才能有益有效。6．注重教育方法，更能收到良好教育效果。

8、阅读下面的材料，根据要求写作。 (60分)

中国改革开放的40年，历经了三个浪潮：第一个浪潮始于20世纪80年代。吸引外资投资中国的基础设施和工业项目，中国成为“世界加工厂”。

第二个浪潮出现在2001年加入世界贸易组织之后。从让世界接纳到离不开中国，中国成为全球最大的制造大国。

第三次浪潮从2013年开始……中国再出发，倡导共建“一带一路”，积极与世界各国一道，促进世界的开放、创新、包容和发展，推动构建起人类命运共同体，造福世界。

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