【高考作文备考】2020年全国名校模拟高考作文题立意专家解析10

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

摆脱贫困，是古今中外治国安邦的大事。“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”在党的领导下，脱贫攻坚战三年行动硕果累累。联合国相关负责人表示，中国政府在减贫方法上的不断创新，使大约8亿人成功脱离贫困，勤劳的中国人民用“中国式减贫”给许多国家做出了榜样。当然，也有个别地区的扶贫工作有“撒胡椒面式”的泛泛之嫌，科学合理的扶贫管理体系须要继续完整。

非洲某国的中学生来贵校游学，他们很好奇我国是怎样做到如此“大体量”脱贫的，希望借鉴到自己的国家，你作为接待的负责人之一，需要写一个发言稿，与他们交流自己的见闻、感受和认识。

请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【文题解析】：从所给材料看，中国脱贫工作取得巨大成就的原因是多方面的：有力的领导，科学的方法，重实效的精准扶贫，科学的管理体系，人民的勤劳奋斗等。扶贫不到位的的地方也是客观存在的，尽量有思辨性人士或分析，不必面面俱到，但也不能过于片面。

作为写作任务的发言稿要有具体的题目，要有称呼和结束语。

2、阅读下面两首诗歌，根据要求写作。

定风波·莫听穿林打叶声

【北宋】苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

这首诗歌蕴含着一定的人生态度和人生哲理，请根据你对诗歌的理解，写一篇文章表达你的思考和感悟，不少于800字。

要求：立足材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：人生遇到挫折磨难，要淡然处之，坚持自我。

挫折和磨难中都有难得的风景，也会令人有丰厚的收获。

走过平顺或走过风雨，贵在心中波澜不惊，自我超然物外。

风雨总会过去，艰难挫折也会是人生常态，坚韧、洒脱、坚持方能守住本真。

心态是面对一切的关键。

隐逸、自在、洒脱、坚毅，以出世的心态，积极于入世的情怀。

3、阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

三月，窗外的世界花红柳绿，春意盎然，很多孩子却隔离在家，无法出门。为了引领学生以乐观开朗的心态面对困境，深圳光明区东周小学美术科陆续推出12节线上微课，给学生们提供了高质量的线上美育课程。这些课融合绘画、文学、科普、手工、平面设计等多种元素，对学生进行非说教式的生命教育，在潜移默化中提升了学生的审美素养。

近日，在教育部日前举行的新闻发布会上，教育部体卫艺司司长王登峰表示，要防止学校美育功利化倾向，“取消艺术特长生加分，是美育真正面向人人的前提条件”。王登峰表示，美育功利化的情况之所以出现，原因在于学生的成长、升学的评价体系里美育没有发挥应有的作用。

高考在即，树人中学就高三后期是否应该继续开展艺术课教学，广泛征求同学们的意见，请你结合材料内容和经历见闻，以一名本校高三学子名义，给校长写一封信，体现自己的认识与思考，并提出希望和建议。

要求：态度明确，自拟标题，自选角度；不要抄作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是一道任务驱动型材料作文题，要明确作文的任务要求：联系材料展现的美育的独特价值和现存弊端，对高三备考阶段是否应该继续开展艺术课表达个人的看法。写作文体为书信，收信人是本校校长。由上述分析可以看出，作文的关键在于理由的阐述。既要做到立场鲜明，论据充分，同时要体现辩证说理，语言稳重得体。

参考立意：

如果选择支持继续开设艺术课，可从“艺术课让被疫情封闭在家的学生感受生命之美”“艺术教育有助于缓解过大的心理压力，助力学习效率提升”“美育符合高考改革方向，也是备考重要内容”“美育提升个人素质，有利于长远发展”等角度来谈；

如果选择反对在高三后期继续开展艺术课，可以写“美育虽然重要但收效较慢，高三后期应该多学其他见效快的科目”“美育具有非功利属性，不应占用功利性较强的备考时间”等。

4、阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)

延迟上学期间，浙江杭州建兰中学的一名班主任给自己的学生们写了一封信。这位班主任在信中写道:

“这几天有一句诗在我做饭的时候，在我拖地的时候，在我陪孩子玩的时候，在我洗脸的时候，在任何时候，都会从我的脑海里跳出来----为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱的深沉!

人都有信仰，它不是你平日里高喊的口号，它不是你挂在朋友圈的签名。它，贯穿了你一生的灵魂。而我的信仰，就是对这片土地，最深沉的爱。因为我爱脚下这片热土地，我想告诉我的孩子们，它也应该是你的信仰!”

通过互联网，更多的人看到了这封信，被其中的真诚打动。

在灾难中，应如何认识爱和信仰?作为一名高三学生，对此你有怎样的理解和思考?请写一篇不少于800字的文章。

要求:自选角度，自拟标题;文体不限(诗歌除外),文体特征明显；不得抄袭，不得套作。

【文题解析】：任务要求“在灾难中，我们应如何认识爱和信仰？作为一名高三学生，对此你有怎样的理解和思考？” 限制写作内容必须抓住“在灾难中，认识爱与信仰”这一核心概念并进行必要的诠释。这一核心概念，由 两个元素构成。“在灾难中”是对时代背景的呼应，也是具体语境的限定，在此大前提之下，展开对“爱与信仰”多方面的解读。若视而不见，会有跑题之忧。若在解读中偏颇一方，忽略了“在灾难中”的限定 去谈“爱与信仰”，或只谈“灾难”而罔顾“爱与信仰”，都是偏离题意的。

5、阅读下面的文字,按要求作文。（60分）

“明犯强汉者，虽远必诛。”——班固《汉书》

“还我河山。”——南宋•岳飞

“天下兴亡，匹夫有责。”——明•顾炎武

“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地,努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”——

对于国家、民族的发展而言，每个时代都有历史赋予的任务，完成历史任务才不会辜负时代、错过时代，才不会落后于时代甚至被时代淘汰。作为高三学子，你有什么话想对同龄人说？请结合材内容，写一篇作文。

要求:选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

【文题解析】：材料罗列了自东汉至当代四则关于国家民族尊严和青年应负责任的言论,突出了中华民族千百年来一脉相承的文化根脉。国家民族尊严不可侮,青年人应该担负起捍卫这一尊严的重任，这也是强国复兴梦的具体体现。

写作对象明确,要求考生站在即将毕业的高三学生的角度对同龄人提出建议。写作要突出新时代背景下,时代赋予青年的责任。这对于引导青年人树立正确的人生观有着积极的意义,也是高考立德树人的要求所在。

参考立意:尊严不可侮,谈国家尊严的重要性;爱国,实现国家振兴;青年要把个人命运与国家命运联系在一起,勇担重任;等等。

6、阅读下面的文字，根据要求作文。

有人认为:你最牛的背景，就是今天的中国。

有人认为:每个人都是中国的主景，你的样子，就是中国的样子。

作为新时代的青年，你是如何认识这一“背景”和“主景”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

【注意】立意自定，角度自选，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。

【文题解析】：写作力求体现“宏大主题、家国情怀、思辨智慧、时代气息”等当下关键词。

第一句话侧重于国家对个人的重要意义，表明个人的成长离不开他生活和成长的背景。国家弱，即便个人能力再强，志向再高，生活成长都受到极大的束缚；国家强，则可以助个人走得更远，飞得更高。同时引导考生联系现实，认识当下中国——于时代来说，今天崛起的中国，是强大有力的，是奋斗者有志者成长的沃土，是助个人、团队梦想腾飞最强大的双翼，突显自豪情怀。

第二句话侧重于个人之于国家的重要意义，表明“你”是国家的主人。今日中国的历史使命，是艰巨的，需要每一个人承担起来，所以每个人都要担负起时代赋予个人的使命，为之奋斗。对当下社会一些不合理不完善的问题，要理性地正确地对待，这也是时代赋予个人的使命。个人追求要和大时代使命融合在一起，才能真正做好“主人”角色，塑造出美好形象。如此，一道道靓丽的“主景”，就装扮起靓丽的中国。表达了对“你”的热切期待。

“作为新时代的青年”，这个限制条件，要求青年考生紧密围绕着“我”“国家”“时代”三者展开正确而深入地认识。在三者关系认识上必然有深浅之分，比如在个人追求和国家、时代要求发生牴牾时，个人小追求小目标要服从大要求大担当，如有这样“大”“小”的深入思辨，立意自然就会高远。

7、阅读下面这幅漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）

要求:全面理解这幅漫画，选择一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离这幅漫画的内容及其含意作文，不要套作。

【文题解析】：本题考查写作能力。画面上有两群人面对同一个数字，从不同角度有各自不同的认识，并配有“坚持`原则'”的标题。单纯看画面，所揭示的道理:对同一事物，人们立场不同，角度不同，往往会有不同的认识和观点。再结合标题来看，因为人们的立场、角度不同而产生了不同的认识和观点，在某些时候，坚持“原则”未必一直是正确的，此时正确，彼时未必；此地正确，彼地未必，这时“坚持原则”就有一定的讽刺意味，因此本题学生可以从以下角度来立意:“原则”与“变通”，“立场”与“角度”等。

8、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

①没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。

②好雨知时节，当春乃发生。——杜甫

③不珍视秋天的人，不会真正爱春天。

④春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。——司各特

以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请综合材料的内容及含意写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：材料中四则话语都围绕春天展开，第一句选择了近期光见于报端的一句话，重点表达了任何的厄运与艰难都会过去，只要坚强面对，都会迎来生机盎然的春天；第二句为杜甫《春夜喜雨》中的诗句，写春天里，万物萌芽勃发，正需要雨露的滋润，雨就要下了起来。而当生命的春天来临时，我们也应像春雨一样，恣意挥洒自己的汗水；第三句指出重视收获的人才知道春天的可贵，也会更热爱春天；第四句名言重点语意放在了“卑微的小花”，它和春天里的一切有生命的事物一样，都可以在阳光下快乐成长。综合材料来看，“春天”是核心概念，立意时可以从个人、社会、国等层面综合考虑。从个人角度：1、绽放在春天里；2、抓住春时，努力绽放；3、善待每一缕春阳；4、卑微如我，亦可萌芽；……也可从社会、国家角度思考：1、跨越困厄，静待春来；2、抓住时代机遇，谱绘青春序曲；……

9、阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)

中华民族一直是一个喜欢热闹的民族，亲朋好友，大家围坐一桌，美酒佳肴，谈笑风生，是表达幸福生活的重要仪式。合餐的饮食文化加深了我们的情谊，却存在着传染病毒细菌的极大隐患。新冠肺炎疫情的爆发，引发关于传统“合餐制”“合食制”弊病的讨论。不少人疾呼，有必要以此次疫情为契机，循序渐进地推行“公筷制”或“分餐制”。还有专家学者建议将“公筷制”“分餐制”纳入公共卫生管理视野，可仿效厕所革命和垃圾分类革命，在全国范围内推行一场餐桌革命。其实早在2003年“非典”疫情之后，社会就曾兴起分餐热。但伴随着“非典”的退却，分餐制便鲜有人提及。不少专家指出，“算上这次疫情，我们已经太多次提倡分餐制，又太少去思考为何难落实了。”

结合以上材料，请你以“李明”的身份，从下列任务中任选一个，完成写作。

①学校要举办一场演讲会，主题是：“文明就餐，健康饮食”，请写一篇演讲稿，表达你的

观点和思考。

②学校要举办一场辩论会，辩题是：“‘合餐制’好还是‘分餐制’好?”请你选择一个持方，写一篇辩论稿，表达你的立场并反驳对方的立场。

③你的家人不理解“为什么一家人也要分餐，用公筷”，请你选择一位家 人，就此给他/她写一封信。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是任务驱动型材料作文，材料指向比较明确，提倡分餐制、公筷制，写作应基于该立场。也可分析合餐文化的渊源，难以改变的原因等。注意符合演讲稿、辩论词和书信的文体格式。

10、阅读下面的漫画材料，根据要求写作。(60分)

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：漫画中一家三口回家看望父母，每个人手里都拿着电子产品，老两口在一旁看电视，看着玩电子产品入迷的儿孙，老人说：“真孝顺，没人跟咱争电视”。材料折射出社会的一种常态，什么是真正的孝顺。漫画中的人做到了常回家看看，但只是人在家心放在玩电子产品上了，这不是真正的孝顺。真正的孝顺父母应该是陪伴与关爱，关心老人，理解老人，多交流、多沟通。

立意角度：陪伴是最好的孝顺；孝顺是关爱；莫让手机冲淡了亲情；沟通与理解；……