要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 。

【文题解析】：多则材料作文的审题立意适合“先分后总”的原则。需要将每一则材料的内容高度概括后，提取核心语句和关键词，然后再综合起来，概括为比较切合实际的观点。

第一则材料两段话，一是从法律法规层面强调了对教育惩戒权的明确；一是以下定义的方式阐释了“教育惩戒”。有几处需要考生注意：1、法律法规可以看作本题的价值取向，也就是作文在立意时应该肯定“教育惩戒”，不能否定，更不能批判。2、定义中的关键词应该划下来，如“规范”“前提”“目的”“特征”等。3、“培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面”，这其实已经为考生指明了写作方向，也就是“惩戒教育”的功能和价值，是立意的三个方面，也可以看作构思并列式作文的三个分论点的基础。

第二则材料注意“有一条戒尺、有罚跪的规则”“但是不常用”，这其实是指出了“惩戒”的“度”的问题，适度惩戒，用而不滥。另外考虑鲁迅是成功人士，那么这则材料也在告诉我们在个人成才路上，惩戒的必不可少。

第三则引用荀子的一段话，此则材料的核心应该是“尊师、法度、国兴”三者的关系，反之亦然。无非是在说明“惩戒教育”多社会规则和国家兴亡的重要性。

综合三则材料，第一则其实已经做了较为全面的阐释，第二、三则不过是对第一则精神的具体体现。因此，本题的审题难度并不大，相信绝大部分考生都能够在写作中围绕“教育惩戒”展开。但是如果想获得高分，则需要在事例丰富、观点新颖、思维辩证上下点功夫。比如：一味大赞特赞“教育惩戒”的价值和功能，有可能走入极端或僵化思维，成了奉行粗暴教育、打骂教育，扼杀孩子的天性，背离教育的初衷。所以注意辩证认识，辩证评价，尤其注意辩证思考惩戒的价值。

要注意文体意识，题干要求在2020年最后一次全校师生参加的升旗仪式上发言，写成演讲稿。

3、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

胡思得、李德元和李维新是参与国家核心技术研究的科学家。60年过去了。他们这些当年的年轻人皆已成为耄耋老人。他们为国家核心技术研究工作默默奉献了一辈子，因为“国家核心技术研究”这几个字后面是“跟任何人都不能说”的隐秘，他们的相册里几乎没有壮年时期的照片，所获得的荣誉和奖项也不能对外公布。回顾自己的一生，老科学家李德元说，“我参加了国家核心技术研发，这是我一辈子的价值。我很自豪参加这么伟大的事业。

阅读材料后，请你根据自己的感受和思考，以“向老科学家致敬”为副标题，给学弟学妹们写一封信。

要求；结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是一道关于 人物材料的任务驱动型作文题目，材料叙述的是研究国家核心技术的科学家隐外埋名的事情，我们可以从老科学家的精神品质入手进行分析，找出立意点。从他们从事研究的时间角度分析，可立意为“人生要孜孜以求”“人生要专注做事”“人生在于默默奉献”“青春在于奉献”等：从从事工作的性质与取得的虎就角度分析，可立意为“建下秋之功，做无名之人”不在人问显贵，只愿默默无闻“埋头苦干，报效国家”“心怀大爱忘我燃烧”等，从它科学家的话语角度分析，可立意为“可贵的家国情怀”“个人利益与国家利益”“小家与大家的取舍”“将个人的发展融于国家发展之中”“崇高的精神境界”“人生的价值”等等，不过要注意，题干要求“以‘向老科学家致敬'为副标题，给学弟学妹们写一封信” ，那么就添加正标题，符合书信的格式要求。

4、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

小明是一名高三的学生，在所有学科中，他的语文最弱。还有两百来天就要高考了，他很着急。有人建议他去参加语文

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