新华网北京电 （记者吴晶）历时3年研制的“汉语能力测试”将于10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。

作为我国第一个全面考查听、说、读、写能力的汉语母语语言评价系统，“汉语能力测试”是在教育部、国家语委领导下，由教育部考试中心研制并实施。

教育部考试中心主任戴家干说，近年来，社会上普遍存在“外语热，母语冷”以及汉语欧化、网络语言不规范等语言文化现象。开发“汉语能力测试”，旨在以考促学，以评促学，推进汉语学习和应用。

据介绍，测试除作文外，基本全部在计算机上以音视频的情景方式呈现，成绩从低到高设为六个等级，分别为入门级、基础级、普及级、通用级、提高级、专业级。除成绩报告单外，参试者还将获得综合评价报告，从而了解自己的汉语水平在特定人群、地域中的位置以及如何提高汉语应用能力。

戴家干指出，语言文字应用能力是一个人的素养最直观的表现，它对人的全面发展具有基础性作用。测试不仅可以反映个人汉语应用能力，也可为各类机构的人员录用、培训、晋升以及各级各类教育培训机构提供参考，有助于提升全民对汉语学习的重视。

国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长王登峰强调，测试试点工作特别选择了江苏和上海两个经济发达地区以及云南和内蒙古两个民族地区，一方面是考虑地区分布，另一方面也是因为推广普通话的任务依然艰巨。

据统计，本世纪初全国能够用普通话进行正常交流的人群比例为54%，目前虽然有明显上升，但估计也仅仅在70%。

有专家指出，汉语是世界上最古老的活语言，记录汉语的汉字又是世界上仅存的象形文字。由国家权威机构推出“汉语能力测试”有着更深层次的考虑复兴传承数千年的母语文化。

众所周知，以书法、诗词为代表的汉语文化曾经傲然于世。然而，随着信息技术的普及和外语教学的升温，中国人特别是年青一代对汉语文化知之甚少，甚至不愿问津。提笔忘字、写错别字以及书面语与口头语的不恰当使用等现象十分普遍。

戴家干说，世界各国的研究都表明，母语能力的培养在增强国家和民族认同感方面，发挥着独特的、不可替代的作用。欧美发达国家都对母语能力提出了具体的要求，并设置相应考试。我国自上世纪初以来就有母语教育的课程标准或教学大纲，本世纪初又明确规定语文课程教育目标应包含“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”。

“华夏文明之所以生生不息，与浩如烟海的母语文献代代相传是分不开的。”戴家干说，“我们希望通过测试的实施和推广，潜移默化地提升参试者对母语的认同和对中华文化的理解。”

据悉，“汉语能力测试”已在北京、湖南等地进行多次试测，反映良好。