记者追踪

　　4月4日，记者在南京联系上了这位发帖的母亲，并采访了多位子女正处青春期的家长和教师。他们普遍认为，虽然孩子的个性和家庭背景不同，但懂得尊重、耐心倾听并掌握与孩子沟通的技巧，应是此时家庭教育的“不二法门”。

　　家长烦恼多——孩子不那么听话了

　　《和青春期作战》的作者胡女士是一位小学语文教师，深知教育之道。与网络传言不同，她女儿享有的自由和宽容一直为同龄人所羡慕。胡女士和丈夫都是本科毕业的知识分子，对女儿的家庭教育一贯是“百分之百自由”，顶多在女儿学习状态下滑时提醒一下“该收收心了”。

　　胡女士说，从小到大，女儿的自我管理都很好，自我约束力很强，她教育孩子常用的方法是两个人坐下来“讲道理、提要求”。“但从初中开始，女儿渐渐变了，爱听的才会听，不乐意听的就不听了。”胡女士认为，这种变化其实是一种成长。之所以说自己跟女儿“作战”，是因为现在这个阶段太重要，家长需要花很多心血去观察和揣摩孩子。

　　学生很逆反——讨厌家长把自己当小孩

　　进入初中，往往也意味着孩子步入了精彩而烦躁的青春期，自我意识开始觉醒，一些明显的身心变化开始凸显，家庭教育需要转型。胡女士笔下的女儿其实是一个懂事、乖巧、品学兼优的好学生，从小学一年级到六年级都是三好学生，三年级开始每年还被评为南京市鼓楼区“鼓楼之星”。但即便这样，以往一贯灵验的家庭教育方法也开始遇到磕磕碰碰。

　　在采访中，学生们普遍反映，最喜欢的教师和家长是幽默、微笑的，最反感单纯教育式的沟通。“最不喜欢老师板着脸说我，道理我又不是不懂。”高淳县第三中学初一学生陈慧萍最讨厌父母把自己当小孩，催着去学习，“尤其是当着很多人的面催我，不相信我的自觉性，好像我很贪玩一样”。

　　学校有妙招——把每个孩子当作宝

　　南京第五十四中是一所实行“小班化”的初中。校长周波介绍说，初中的孩子正处在青春期，个性多样，为此学校提出了“把每个孩子当作宝”的教育理念，教师在“小班化”教育教学中要坚持个性化原则，针对学生个体差异采用不同的教育方法。在该校，每个学生都有一本“悄悄话”小册子，借助这本小册子，班主任聆听每个学生的诉说，与他们平等交流。

　　“老师要走进每个孩子的内心，与他们分享成长中的酸甜苦辣，引领学生健康成长。”周波说，与青春期的孩子不能一味说教，平等沟通最重要。学校还特设了特色岗位——班主任助理，让每个学生轮流做一周教师小助理，“在共同管理班级的过程中，师生成为教学相长的好朋友”。

　　专家点评

　　中国青少年研究中心家庭教育研究所副所长弓立新：

　　像“谈恋爱”一样与孩子沟通

　　胡女士家里的事其实是个案，不同的家庭有不同的亲子沟通方式，但总的来说要把孩子当一个全新的人来看待，不能认为养了十几年，家长就一定了解孩子。升入初中后，由于学业压力逐年增大，孩子心灵成长的空间却越来越狭小，再加上生理发育的巨大变化，青春期的孩子此时变得更为敏感和脆弱。

　　青春期阶段的亲子沟通，家长不妨用成年人“谈恋爱”的方法，小心试探、察言观色、揣度心思，用心创设一定的场景，比如唱歌、看电影、郊游等，让孩子参与其中，亲子双方积极表达、耐心倾听，从而实现有效沟通。

　　《中国教育报》2012年4月5日第2版