除此之外，在教育方面也发生了巨大的变化。以前，我们只能通过传统的教科书学习知识；而现在，我们可以通过互联网和电子设备获取各种学习资源，并进行在线学习。这为我们提供了更多的学习机会和便利。

当然，家庭变化不仅仅局限于以上几个方面。我还记得，在过去的几年里，我家曾经经历过一次严重的疾病。那段时间，整个家庭都充满了焦虑和担忧，但是正是在这个困难时刻，我们更加团结一心，共同战胜了病魔。这次经历让我明白了家庭的力量和亲情的可贵。

总结起来，我的家庭经历了许多变化，有欢笑也有泪水。这些变化不仅改变了我们的生活方式和思维方式，更让我们成长为坚强、勇敢、团结的一家人。无论未来会发生怎样的变化，我相信我们都能够共同面对并迎接挑战。

日新月异的世界给予我们无限可能性和机遇，在不断地变化中寻找到自己真正想要追求的东西才是最重要的。我相信，只要我们紧紧团结在一起，勇敢面对变化，就能够创造出美好的未来。

5、读下面的材料，根据要求写作。

八一中学的李老师，在进入高三后，将高二时未结束的校本课程“《西游记》鉴赏”拿来继续开设，引领学生进行“《西游记》中的诗”“《西游记》中的神与妖”“《西游记》中的道教与佛教”等课题研究。此举引来议论纷纷，学校的领导、教师、学生，有的支持，有的反对。后来学叫停了此课程。

读了这则材料，你有何感受、联想和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【文题解析】：试题分析：这道作文题要求考生对李老师在高三继续开设未完成的“《西游记》鉴赏”校本课程一事进行评论，对该课程是不是应该叫停发表自己的意见。虽然众说纷纭，但基本思路应该有三种：

第一种是支持开设、反对叫停。理由如下：①本课程开设符合国家要求和课改发展趋势；②它有益于提升学生的阅读能力和课题研究能力，有益于学生的发展；③它对于学生应对高考其实有利无害，学生学语文的兴趣会提高他们的阅读与写作能力会大幅提升。

第二种是反对开设、支持叫停。理由如下：①该课程与高考命题的考点没有关系，它会耽误学生大量的学习时间，影响学生高考，进而影响学生前程；②进入高三之后，许多学生已经把精力重点放在了高考上，该课程受不到应有的重视，效果不会好，所以不开设也罢。第三种观点是该课程可以继续开设，但应该尽快结束。论述该课程可以继续开设的理由与应尽快结束的理由分别采用第一、二两种观点的理由即可。

【佳作赏析】：校本课程与教育的思考

近日，八一中学李老师将未结束的校本课程《西游记》鉴赏带入高三课堂，引发了广泛的讨论。这一举动在学校内部产生了不同的声音，有人支持，也有人反对。然而，随后这门课程被叫停。面对这一事件，我不禁产生了许多感受和思考。

首先，我对李老师积极开设校本课程的行为表示钦佩。作为一名高中教师，她能够主动引领学生深入研究《西游记》中的不同主题，并将其融入到正式的教学计划中。这种积极进取、富有创新精神的做法无疑是给学生提供了更多拓展自己知识面和思维方式的机会。

其次，我也能够理解学校领导和部分教师对此事持保守态度的原因。高三是关键时期，任务繁重压力大，在这个阶段引入新的校本课程可能会分散学生的注意力，影响他们对高考的备考。此外，校本课程的教学质量和评估标准也是一个难题，这需要相关部门进行有效管理和监督。

然而，我认为叫停这门校本课程并不是解决问题的最佳方式。相反，我们应该从中寻找更好的平衡点。首先，可以在高三阶段设置适当的时间和方式引入校本课程，以确保不会过多干扰正常学习进度。其次，在设计教学内容时要与高考大纲结合，并制定明确的评估标准，以确保这门课程能够真正提升学生的综合素养和能力。

对于校本课程的争议，我们也应该从教育价值的角度进行思考。校本课程作为一种创新教育形式，有助于培养学生独立思考、批判性思维和团队合作精神等重要能力。通过深入研究《西游记》等经典文化作品，学生可以拓宽视野、增加文化底蕴，并将所学知识与现实生活相结合。

总之，在探讨校本课程的争议时，我们应该客观看待，并在教育改革中寻找平衡点。校本课程的开设需要充分考虑学生的需求和学习进度，并制定科学有效的教学方案。只有这样，我们才能真正发挥校本课程在提升教育质量和培养人才方面的积极作用。

通过这一事件，我意识到教育是一个不断探索、创新的过程，我们应该尊重并支持教师们积极尝试新的教学方式和方法。同时，也需要建立健全的管理机制来保障校本课程的质量和效果。相信在各方共同努力下，校本课程将会为学生提供更多宝贵的学习经验和成长机会。

【佳作赏析】：校本课程：“西游记”之争

近日，八一中学李老师将高二时未结束的校本课程“《西游记》鉴赏”继续开设的消息引起了广泛关注。这一举动在学校内部引发了激烈的讨论和争议。有人支持这一决定，认为通过深入研究经典文学作品可以培养学生的综合素质；然而也有人反对此举，担心这会影响学生应试能力和其他基础科目的学习。在各方意见纷纷交锋后，最终学校决定叫停此课程。面对这一情景，我们不禁要思考：校本课程到底是利还是弊？

首先，开设校本课程有助于拓宽教育领域。传统教育往往以应试为导向，忽视了学生个性化和全面发展的需求。而通过开设校本课程，可以提供更多元化、深入的学习内容，激发学生对知识的兴趣和热情。例如，李老师通过《西游记》中的诗、神与妖、道教与佛教等课题研究，引导学生深入探讨其中蕴含的文化、哲理和价值观。这不仅有助于学生提高综合素质，还能培养他们的思辨能力和创新精神。

然而，校本课程也存在一些问题。首先是教师专业性的挑战。开设校本课程需要教师具备相应领域的专业知识和研究背景。然而，并非每位教师都具备这样的条件，这可能会影响到校本课程的质量和有效性。其次是时间安排上的困扰。考虑到其他基础科目和应试压力，开设校本课程往往需要从其他科目中抽调时间。这对于那些已经紧张的学习计划来说可能会造成额外负担。

综合考虑利弊，我们应该认识到校本课程在推动教育多元化发展方面所起到的积极作用。然而，在开设校本课程时，需要更加注重教师的专业培训和学生的自主选择。同时，学校也应该合理安排课程时间，确保学生能够兼顾各科目的学习。

总而言之，校本课程的开设是对传统教育模式的一种补充和改进。通过深入研究经典文学作品等内容，可以培养学生综合素质和思辨能力。然而，在实施过程中也要注意解决教师专业性和时间安排上的问题。只有在全面考虑利弊、平衡各方需求的基础上，我们才能推动教育朝着更加多元化、个性化的方向发展。

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