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文理分科降低民族整体素质
(作者:佚名 更新时间:2008/12/1 10:27:57 信息来源:新华教育 点击:我要投稿

由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”11月29日在深圳召开,全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新作了“人才培育与教育创新”的演讲,炮轰我国现行教育中的三大“病症”。

  朱永新指出,文理分科降低了民族的整体素质,导致了我国科学精神和人文情怀的分离,也是诺贝尔奖缺失的一个重要原因。

  文理科分家导致人文情怀缺失

  朱永新指出,我们呼唤了诺贝尔奖多年,为什么呼唤不到?这涉及到高中文理分科,文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因,也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。

  他说,文理分科降低了民族的整体素质。因为过早的文理分科以后,理科的学习不再学历史、学地理,不再和伟大的思想家对话,那么科学家的人文情怀就有问题,对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。

  朱永新建议,教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。

  教育行政化使知识分子无心学问

  朱永新称,中国的教育行政化趋势非常突出,现在整个大学是行政化的,所有大学都是行政级别。好的教授最想做的就是当校长、当处长,导致了一些优秀科学家过早丧失对学问的兴趣,这是导致我们人才数量少的重要原因。

  他建议,要取消大学行政级别,修改高等教育法,建立起大学的职员制。

  阅读力下降让学生失去思考能力

  朱永新指出,阅读能力高低直接关系到一个国家和民族的未来。但我国的阅读力长期以来一直走低,导致国民素质降低。我国每年出版图书不下30万种,但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本,人均阅读量太小。

  朱永新说,在阅读缺失的情况下,“满堂灌”的教学体系出现了,它让学生失去了思考能力,学生“上课记笔记,考试背笔记,考后全忘记”,这成为大学教育的典型写照,中小学也是如此。

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