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文理分科降低民族整体素质 |
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| （作者：佚名 更新时间：2008/12/1 10:27:57 信息来源：新华教育 点击：）我要投稿
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由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”11月29日在深圳召开，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新作了“人才培育与教育创新”的演讲，炮轰我国现行教育中的三大“病症”。
朱永新指出，文理分科降低了民族的整体素质，导致了我国科学精神和人文情怀的分离，也是诺贝尔奖缺失的一个重要原因。
文理科分家导致人文情怀缺失
朱永新指出，我们呼唤了诺贝尔奖多年，为什么呼唤不到？这涉及到高中文理分科，文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因，也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。
他说，文理分科降低了民族的整体素质。因为过早的文理分科以后，理科的学习不再学历史、学地理，不再和伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。
朱永新建议，教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。
教育行政化使知识分子无心学问
朱永新称，中国的教育行政化趋势非常突出，现在整个大学是行政化的，所有大学都是行政级别。好的教授最想做的就是当校长、当处长，导致了一些优秀科学家过早丧失对学问的兴趣，这是导致我们人才数量少的重要原因。
他建议，要取消大学行政级别，修改高等教育法，建立起大学的职员制。
阅读力下降让学生失去思考能力
朱永新指出，阅读能力高低直接关系到一个国家和民族的未来。但我国的阅读力长期以来一直走低，导致国民素质降低。我国每年出版图书不下30万种，但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本，人均阅读量太小。
朱永新说，在阅读缺失的情况下，“满堂灌”的教学体系出现了，它让学生失去了思考能力，学生“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”，这成为大学教育的典型写照，中小学也是如此。
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