今年的高考早已结束，但关于高考加分的争论仍在继续。据浙江高考“状元榜”显示，文科第一名、第二名都是体育竞赛获奖者，高考成绩被加20分；理科前三名中，位居第一的仍是一名加20分的考生，于是有四所学校竞相宣称本校出了省内考分第一名。（《中国青年报》8月31日） 

    四校同时争状元，这也算是创下了奇迹。尽管教育主管部门历来不宣传、不炒作、不公布状元信息，但现实利益的考量，历史情结的纠缠，让高考状元的话题总能吸引足够的关注。一方面，正如浙江省教育考试院有关领导所说，“从考试部门来看，考生考了第一名，就代表报考重点大学时具有优先的选择权与被录取权”。由此看来，即使得不到任何商业好处，获得状元还是有着录取好处的。

    另一方面，状元的成功得失，很容易带来家庭荣耀，引起社会的摹仿，这也是商家纷纷利用状元来宣扬产品的一个重要原因。从浙江的状元中，社会又会得出什么呢？在此之前，状元带给社会的大多是正面的启示，如良好的学习方法、习惯和学习态度，乃至家长的理解、鼓励和支持等等。而这里，当获悉这些状元原来是加分得来的，社会显然得不出应有的良性认识，很可能发出感慨：原来状元比的不仅是孩子，还有家庭，状元也可以运作得来。

    出现这样的认识，对良序的建立有着绝对的杀伤力。必须承认，这怨不得社会，这段时间，索绕在加分上有着太多的不公平。考生民族造假事件，“三模三电”事件，无一不使公众不自觉的将加分附上“社会背景”。退一步讲，即使这些加出来的状元没有背景作祟，但还是让人不爽。“状元”是一个很神圣的称呼，在公众习惯认知里，实实在在的考分应该是它的惟一决定因素，而现在掺杂着太多考试之外的因素，这样的状元甚至让人产生“注水肉”的感觉。

    由此看来，相关机构不提倡炒作高考状元倒是正确的。然而，机构不炒学校炒，学校不炒家庭炒，状元的影响力始终存在。由此看，教育部门为保持状元的纯洁性，一方面，应确保各种加分政策公平公正；另一方面，或可直接明确加分只为录取用，不作排名依据。这样，对于那样真正的分数优胜者，也算是还其一个公平；对于社会良序的构建，也不至产生消极影响。