随着世界经济全球化的发展，世界变得更像一个地球村。为适应这一形势，中国教育部门加强了外语教学。有数据显示，目前中国有4亿多人在学英语，约占全国总人口的1/3。专家预测，再过几年，中国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。

朱世增委员介绍说，从本世纪初开始，中国的小学开始全面开设外语教育，目前大部分地区都是从小学三年级起开设外语课，也有的地区是从一年级开始。除此，很多幼儿园往往也开设外语课。更有甚者，很多家长在孩子上学之余，还花大把的钱送孩子到各种外语培训班继续学习，这一做法被称为“不让孩子输在起跑线上”。

在高度重视外语教育的同时，中国传统文化的培养、教育却被忽视。朱世增举了一个极端的例子。“某大城市一幼儿园，放学时统一用英语拜拜打招呼，当问及再见、再会的含义时，竟有1/3的小朋友不解其意。长此以往，我们的下一代还能不能保住自己的根？中华民族的伟大复兴谁来担起？”

他指出，有人认为，外语越早学习越好，是有一定道理的，然亦有例外者。“马克思、丰子恺等是到了中年以后再成功地学习英语的。中国进入近代史以来，许多致力于富国强兵的有识之士纷纷到日本、英、美、前苏联等地学习考察强国救国之路，都是在不断接触学习中学外语，且多为学贯中西的大家。”

他认为，小学教育的根本，是引导孩子健康自由地发展，所以他建议，在小学教育中，取消外语教学，以传统文化教育为主，增进孩子对祖国的热爱，树立起民族自信心与自豪感。

其实，“英语过热”的现象并非“专属”中国，东亚地区都存在着“全民英语热”的情况。韩国有怀孕妇女听网络胎教课，首尔英语胎教公司就有10余家；日本人也提出了“从0岁开始就应学习英语”的主张。

厦门大学人文学院院长周宁分析指出，是东亚社会强烈的“现代化情结”造就了这些国家对英语的狂热。东亚国家属于疯狂学习性的民族，他们用这种学习精神来应付英语、外语学习，所以就显得很疯狂。

英语专家、留英学者胡敏认为，“英语热”并不是坏事，但也没有必要“全民学英语”。普通百姓见了老外只要会说“你好”、“欢迎来中国”、“再见”等简单的用语就可以了。