“民无信不立”。诚信之于高考的极端重要性，再怎么强调也不过分。因为这既关乎起码的考试真实，又关乎考试秩序以及这一秩序背后所内含的社会公平。

　　与此同时，我们知道，高考诚信并不局限于考生诚信、考场诚信。考生之外的其他一些部门和人员，比如，高考的组织者、管理者等，考场之外的其他一些高考环节，如报名、阅卷评分、录取等，也必须讲诚信。惟此，所谓高考诚信才可能充分完整，才可能真正“立”得起来。

　　检视近年来不时出现的高考不诚信现象，比如，高考加分造假、冒名顶替上大学、保送资格作假等等，不难发现，考生、考场的不诚信其实只是问题的一个侧面或一种表象，而真正的根源，恐怕还出在高考组织管理的各个流程以及高考制度本身的诚信度、公信力上。

　　以去年闹得沸沸扬扬的一系列“高考加分造假”、“冒名顶替上大学”事件为例，当事考生的不诚信固然难辞其咎，但是，如果没有一连串相关部门如户籍、招生、高校的配合、庇护、纵容，如果不是现行高考加分制度、录取制度本身存在一些漏洞和缺陷，如此瞒天过海的造假、冒名事件，岂能如此顺利地发生？

　　再比如近几年多次因高考作弊而闻名全国的吉林松原。当地之所以能酿成“产业化”的高考作弊态势，考场上考生抄袭几近明火执仗、如入无人之境，正在于当地若干部门和人员均不同程度地参与到这一“作弊产业”之中，共同“演绎”了高考不诚信，一些监考者、教育官员、警察等，都身陷其中。

　　诚信不仅是一种诉诸个人的道德品质，更是一种需要整个社会密切协作、共同营造支撑的社会责任。正因此，构建高考诚信，仅仅盯着考生、考场，单方面地由教育部“提醒”，远远不够。所有与高考相关的部门都是诚信不可或缺的责任人，都应该接受包括考生在内的全社会的诚信监督。（张贵峰）