王先生说，学校分班的依据，就是7月5日的一次“素质测试”，所有初一新生都参加了考试，考4门课，语文、数学、科学和英语，总分400分，300分是道分水岭，300分以上的分到“重点班”，300分以下的分到“普通班”。王先生的孩子考了不到300分，就被分到一个“普通班”。

    王先生觉得这样的方法很不公平，他说自己孩子的学号是2号，“说明离重点班的差距只有一点点”。他说：“我孩子其实挺不错的，之前曾有一所民办初中答应让他借读，我都没去，就想在家门口读公办初中也不错。孩子只是这次分班考试没发挥好，就不能读重点班？”

 家长：孩子还没进校门就被分了三六九等

    王先生说，他去学校反映过。老师解释说，不管是什么班级，上课的老师是打通的，各个班都是由同一批老师上课，因此没有区别。但王先生还是认为，学校这样的做法伤了孩子的自尊心。不管班级名称是不是叫“重点班”和“普通班”，家长们的心里都跟明镜似的，很清楚。“小孩还没进初中校门呢，就被区别对待，这样把孩子分成三六九等，太不公平了。”

    记者随即给该校另一位初一新生的家长打了电话。该家长证实说，他儿子在测试中考了300分以上，现在被分到了一班（按照王先生的说法，一班就是重点班之一）。“他们班里有好几个小学同学，都是成绩很好的同学。”

    黄先生的孩子和王先生的孩子在同一所初中就读，他此次分进了“重点班”。“学校没说是重点班，但班里学生的整体水平都不错。”也许冲着这一点，黄先生对分班并没提什么意见：“如果老师把太多的精力放在不想读书的学生身上，对想读书的学生也是不公平的。”

    但他也认为，分班不宜过早。“初一时不能分重点班和普通班，这个时候学生都在一个起点上，都有很大潜力和可塑性。”他认为，分班最好是初三，这个时候学生的成绩都一目了然，水平也分出了高低。

 校方：留住好生源就要有行动

    记者联系了这所公办初中的校长，他承认学校对初一新生举行了素质测试，但并没有分重点班和普通班。

    “所有的学生都是打通的，均匀分布在各个班级。”他说。

    记者联系了该校一位老师，也听到了另一种说法：把一些成绩稍微好一点的学生分在一起，很多公办初中都这么做。现在民办初中与公办初中竞争那么激烈，公办初中要留住好生源，必须要有行动。比如，每年民办初中报名前，公办初中就会对学区内部分小学的学优生进行“访问”，只要他们不参加民办初中电脑派位，就保证他们进学校的实验班。

    对记者的询问，这位老师不否认刚刚对新初一学生进行了“摸底、分班”，目的是为了因材施教。他说，为了提高升学率，学校办几个重点班、实验班，狠抓学优生，一向是学校重高升学率的保障。

    对新生分班的关注，是近期家长热议的焦点。在杭州某教育论坛上，关于分班的帖子也格外多。有家长就发帖四处请教“不知道某某中学今年的班级学号是否按分班考试？”“今年某中学初一哪个班好？我去听了初一家长会。我孩子分班考成绩才比平均分高10多分，不知能不能分进好班？”“儿子在某中学上学，刚刚被分到C班，这几天状态非常不好，不知道C班的老师是否如从前的老师那样负责，忧！！！忧！！！忧！！！”

 当前中小学新生，学校到底是怎么分班的？多数家长不清楚，有说按成绩分，有说随机分。面对学校“分层教学”的解释，家长们最普遍的一种反映是，学校凭什么把我们的孩子“分层”了？

    昨天，记者联系了好几所公办初中，发现大多数学校分班选择的做法是：新生统考，平行分班，班主任抽签。

    除了平行分班，一些相对比较薄弱的公办初中，会向家长承诺开办几个重点班、特色班、双语班，目的是留住好的生源，用一位公办初中校长的话说：“如果我们不搞重点班，我们会一个好生源都招不到！”

    一些民办初中，因为有财力，正在积极探索分层教学新模式，这种动态的分层教学也许能真正实现因材施教。

    杭十三中是杭城一所很知名的公办初中，十多年来，学校一直实行平行分班。学校7月5日也进行了一次新生素质测试考试，把学生按该考试成绩排名，然后根据班级数进行分班。举例来说，学校分10个班，一到十名学生排好分到10个班级，十一名到二十名倒过来排，即第二十名学生跟第一名在同一个班级，以此类推。

    学生分好后，学校还要算一下各个班级的平均分，各个班级之间平均分的差距如果太大，还要进行调整。班主任要抽签决定带哪个班级。

    杭州那么多学校，分层教学做得比较到位的，绿城育华学校算一个。在这所学校里，把学生按照“A”、“B”、“C”分班，C层学生人数最多；B层学生是中间档的；A层学生最少，班级数也最少。

    记者了解到，A层的学生，各门功课的基础比较薄弱，班级里上课，老师把40分钟分成两部分，30分钟补基础，10分钟为基础好一点的学生加难度。基础上去了，学生就可以从A层升到B层、C层。

    跟一般的快慢班比，绿城育华的分层教学，越是基础差的，学校给予的师资和精力投入是最多的，一个班级什么功课薄弱，就配备这门功课最好的老师担任班主任；不仅分班，学校的课程也有讲究，比如某个班级的数学差一点，课程表上会多安排一节，学生对这门课会重视一点。（记者 梁建伟）