继保险、房地产之后，教育培训类广告已成为手机用户最常收到的又一类垃圾短信。课外辅导与培训机构的火爆程度，由此可见一斑。

    课外辅导的火爆，从早几年的北京等大城市，到二线城市，现在已经扩展到县级城市。记者在采访中发现，如今在很多县城，孩子们也上起了一对一辅导班。

    课外辅导与培训机构不归属于教育部门管辖，但其涉猎的范围却是教育，其产品的主要对象是中小学生。这就形成了这样一个局面：一旦一名中小学生参与课外辅导，他其实就进入了两个与教育有关的系统，一个是学校，一个是课外辅导机构，如果两个系统相辅相成、相得益彰，倒还好办，怕就怕两个系统各念各的“教育经”，学生在其中无所适从。而依目前形势看，恰恰是可怕的后一种——很多课外辅导机构念的完全是另外一套“教育经”。

    “考什么就学什么”

    当前，我国主流教育理念是改变应试教育的格局，实施素质教育，并由此展开了深化课程教材、教学方式和考试评价制度的改革，以期改变中小学生课业负担过重，创新能力和创造能力不足的现状。

    然而，眼下课外辅导机构却仍是以“应试”为旗帜：“考什么就学什么！独家秘笈、独家试题、百状元推荐工具，一线名师课程体验！20%时间提高80%成绩……”“本着提分才是硬道理的教学理念，切身实际为每个学子排忧解难……”这是两条被频繁发送到手机上的短信中，“考什么就学什么”异常刺眼。

    “现在的课外辅导机构就是瞄准了家长希望孩子考高分的心理，去年一个寒假，我为孩子补习花了一万多元钱，其实也没什么效果。”一位家长告诉记者。

    效果不好，却又不得不继续上课外辅导班，成为中小学生的生活常态。小罗今年上初一，回想小学四、五、六年级时，他每周要上3个数学辅导班，两个英语辅导班，周末两天，只能休息一个下午，平常上学的日子，也是放学后匆匆吃个快餐，就赶往课外班的课堂，往往晚上9点才能回家。他说，班里40个同学，有30多个都是这样“学习”。

    小罗所说的“学习”，其实也根本不成系统。这几周学习是为了“走进美妙数学花园”杯，另几周是为了“希望杯”数学竞赛，还有一些培训机构自己办的据说含金量很高的比赛，林林总总，真是“考什么就学什么”。

    这样的“应试”经，无处不在、无孔不入。以小学六年级和初中一年级学生为例，12月底到次年3月，培训机构推出“名校签约考试”；3月到5月是“名校特长生考试”；5月到7月是“初中分班考试”；8月到10月是“准备期中考试”；11月到12月是“冲刺期末考试”；好不容易熬到了寒假，1月到2月，“期末考试查漏补缺，为新学期取得好成绩冲刺”。

    而这只是小升初学生，至于中考、高考学生，“应试经”就念得更邪乎了。

    “提前学习”惹的祸

    近年来，新课程改革也适当地调整了教材难度，注重引导和培养学生独立思考、实践创新能力，但是中小学生学习的难度却始终降不下来，始作俑者则是“提前学习”。

    幼儿园学习小学一二年级课程，小学低年级学习高年级课程，小学高年级学习初中课程或是更高的课程。学生小罗的妈妈告诉记者：“小升初时，我想找几套中考英语题给孩子练习一下，一位也是六年级学生的家长对我说，你们才练到中考级别呀，我女儿高考题都做了好几套了。”

    当然，“提前学习”肯定是不允许在学校里搞的，目前除了个别中学少儿班的超常教育外，绝大多数学生的学习内容必须符合国家教育部门的规定，也正是这些规定保证了孩子们能够按照教育规律接受教育。

    但是，望子成龙的家长们的强烈愿望，却让课外辅导机构找到了盈利点，催生出愈加“疯狂”的“提前学习”。与此同时，“提前学习”使更多之前无此意识的家长以“不参加就会吃亏”的心理参与其中，使雪球越滚越大，在集体无意识中，凭空为孩子增加出更多的学习负担。

    课外辅导机构和家长共同念出的这一出“提前学习经”，真是苦了孩子，也苦了教育。

    苦了学生。“一二年级大学生普遍处在极度的倦怠之中，这本是一生中最具创造力的年龄，却看着他们这样度过，真是心痛！”在大学里采访，听到教授发此议论，已不是一回两回。提前学习、过度学习，让孩子们没有了学习的兴趣和探究的激情，拔苗助长，损害的不只是个人的利益，更是国家的前途。

    苦了教育。“现在的英语课真是没法教了。都是北京的孩子，都是初一，有的小学课本的内容掌握到八九成，有的却已经学到新概念第三册了。这样的课堂，怎么进行有效教学？”一位初中英语老师说。“很多初一学生，基本的字词写不对，作文中白字错字很多，却能大段大段地背诵《岳阳楼记》、《爱莲说》。”一位初中语文老师苦笑着说。

    “以前都是学习不太好的孩子找老师补补课，现在是学习好的孩子也要去补课。”一位家长的无奈，道出了“提前学习”制造出的又一奇景：全体学生都补课。

    有偿家教伤害了谁

    虽然是课外辅导机构，招徕生源打的却是“一线在职教师”的牌子。令人困惑的是，与此同时，这几年各地教育部门却在三令五申地禁止在职教师从事有偿家教。

    “温馨提示：提前做好寒假辅导计划，期末考试后报名学生数量大增，市重点老师时间段紧张，价格上浮，请提前预定……”

    “冲刺期中！中小学名师1对1辅导，根据学生特点制定学习计划，掌握考试必考点，单科提高30分—90分，不满意，不计费，保障效果……”

    “足不出户，找最优秀一线教师，教师登门授课。教师家教平台提供市、区一线在职教师，名校大学生家教服务……”

    这三条短信透露的信息是，一线在职老师任何时间都可对学生进行一对一辅导，甚至还可以登门授课。唯一与在学校有区别的是：收费。

    课外辅导机构与部分在职教师因利益而裹挟在一起，所念的这套“经”，真正伤害到了教育的根本。

    试想，一个天真的孩子，恰恰听家长说，或是听新闻报道，老师不能有偿家教，结果，却在课外辅导机构见到自己的老师。更有甚者，老师在学校课堂上不把知识讲透，让学生课后报自己的辅导班再讲透。如此这般下去，孩子的心中会碎掉什么？

    再说“考试”，一个小升初的孩子，听到的是小升初不得以考试录取，实际中却天天“转战”于各种考场为各种考试备考。如此这般下去，孩子的心中又会碎掉什么？

    教育的根本是什么？当我们不断反思国人素质时，也让我们仔细想想以上两件可能算小的事，破坏了孩子心中的什么？

    课外辅导机构会抱怨，正是学校还存在考试，而且越考越难，我们才会应家长和学生之需。学校也会抱怨，正是课外辅导机构不断给学生加码学习、提前学习，导致学校无法正常教学，考试不难一些就无法鉴别学生学习程度……

    是啊，不知道课外辅导机构和学校究竟谁“绑架”了谁。当此情形下，似乎也只能任由两者各念各的教育经。只是，也该为孩子们说上一句话了：是谁“绑架”了孩子？(记者 王庆环）