市场被贴上“高价”标签

    0至3岁的娃娃一堂不到一小时的课，少则百八十元，多则二三百元，内容良莠难辨

    “如果从孩子出生第三天开始教育，那就已经比别人晚两天了。”时下流行的这句早教口号，不知打动多少年轻父母的心。于是，0至3岁的娃娃越来越多地奔波在“上学”路上。

    在北京市朝阳区建外大街的一家国际儿童教育中心里，5个不到一岁的小宝宝偎在妈妈怀里，跟着边做手势边唱英文歌的老师，在妈妈的帮助下刮刮鼻子、摸摸眼睛，学做一些肢体动作。

    “对于80后的家长们，早教正在成为一种育儿时尚。”该中心负责人对记者说，“每天有很多父母预约试听，来上课的孩子一岁半的居多，最小的只有28天。”

    “这里开设音乐、娱乐、艺术课，整套课程打完折也要1万多元。”一名带女儿来该中心上课的妈妈说。

    在不断升温的早教潮中，市场被贴上“高价”的标签。

    “目前，0—3岁儿童教育市场多为商业化运作。一堂不到一小时的课，少则百八十元，多则二三百元。”国家人口计生委培训中心主任蔡建华介绍，经过10多年的快速发展，国内早教机构雨后春笋般地繁荣起来，既涌现出红黄蓝、东方爱婴等本土品牌，也活跃着美吉姆、金宝贝等国际名牌，但普遍价格不菲。

    据了解，东方爱婴在一线大城市每课时收费150元，整套课程（72课时）优惠价为8100元。外资品牌高端代表金宝贝，在北京12次课时的课程每小时收费280元，96次课时收费超过1.7万元。即便一些幼儿园所办的走低端路线的亲子园，每小时收费也达60—80元。

    除了收费高，市场发展也呈现无序状况。根据相关规定，教育部门负责3—6岁学前幼儿园的准入和管理，对0—3岁教育机构没有监管职责。目前，各类相关机构多以“信息咨询公司”、“科技发展公司”等名义在工商部门注册，进行商业运营。而“早教”的特殊授课形式，又让工商部门很难监管。监管机构缺失，导致办学标准、师资准入、监督考核等制度处于无序状态。一些机构的老师根本没学过教育学方面的知识，培训十几天就上岗了。很多早教机构设在商务楼或商场等人流集中的地方，楼层普遍较高，基本没有幼儿专用拉手、护栏，安全隐患令人担忧。

    面对良莠不齐的早教市场，于慧和丈夫起初不打算追风赶潮。“我本来不信早教机构的宣传，但我们小区的孩子几乎都在上课。儿子快2岁了，说话还不连贯，而邻居家上过课的同龄女孩早就能背唐诗。”最后，于慧沉不住气了，也给孩子报了一个班，“他们都冲出起跑线了，我们没准备好也不成！”

    也有始终不为所动者。“一切顺其自然吧。咱们小时候没有早教，现在不也挺好的？”初为人父的小张认为，3岁以下的孩子还太小，早教与否无所谓。２

    早期经历关乎终身健康和幸福

    儿童早期的激励和学习经历会影响大脑发育，进而影响生命后续阶段认知和社会情感发展

    对于0—3岁的宝宝，早教究竟有没有用？

    上世纪90年代，一种传统的育儿法“沙袋喂养”，仍在山东、湖北两省部分地区流行。即将出生不久的婴儿，放入盛满细沙的袋子里喂养。用沙土代替尿布，一天换一次土。母亲只在喂奶时看看孩子。经过一段无激励的日子，婴儿变得安静了，无悲无喜，不再表达感情。学者研究发现，“沙袋儿童”的平均智商低于正常人。

    “儿童健康发展不仅有赖于营养，也离不开激励。”蔡建华说，国际经验和相关研究表明，儿童的早期激励和学习经历影响大脑发育，进而影响健康生命后续阶段认知和社会情感发展。

    “眼下，小学生动作不协调的多了，运动能力弱了，有的孩子甚至打球、跳绳都不会，婴儿期缺少爬行训练是一个重要原因。” 北京师范大学认知发展研究室主任沃建中说，美国斯坦福大学一项为期5年的调查显示，婴儿6—8个月时，是否进行爬行训练，可使动作协调能力相差20%。

    在语言发育方面，沃建中举了一个例子。一名6岁小男孩上学面试时，讲不出话，被北京一家知名精神卫生研究所诊断为孤独症。孩子的妈妈不甘心，带孩子找沃建中咨询。经过仔细了解，揭开病因的迷雾。

    原来，小男孩的妈妈十分内向，很少跟他交流。孩子1岁时，父亲出国学习，家里请了一名同样少言寡语的农村保姆。在两位大人的沉默陪伴下，孩子语言发育迟缓，不会正确表达。比如，他说“妈妈，狗狗”，表达的却是“想喝水”的意思。一年后，爸爸回国见状，不仅未及时纠正，反而常模仿孩子的话语哄他。结果，在幼儿园里，孩子常自言自语，别人不知所云。

    小男孩最终被确诊为语言障碍，而非孤独症。通过一年半的艰苦矫治，如今已基本恢复正常。

    “一岁半至两岁是语言发育关键期。看护人的行为影响儿童语言能力。”据蔡建华介绍，美国哈佛大学儿童发展中心公布的调查数据表明，家长与婴儿说话的数量与婴儿词汇量的关系，从孩子16个月后开始显现。到36个月时，语言交流多的家庭，孩子词汇积累可达1200个。而不爱说话的家庭，孩子的词汇量不足400个，差距超过3倍。

    该调查还显示，在生命最初的3年里，儿童遭遇七八次严重负面体验时，如贫困、营养不良、看护人有心理疾病、单亲家庭、受到虐待、被忽视、母亲受教育程度低等，90%以上者发育迟缓，成人阶段心血管疾病发生率是正常人的3倍。

    “儿童早期经历关乎终身健康和幸福。”蔡建华表示。 ３

    不要把早期教育变成早期摧残

    比选择早教机构更重要的是，家长应学会培养孩子的独立能力、适应能力和爱的能力，关注智商与情商的和谐发展

    “调查显示，七成以上的家长认为，早教就是提前学习汉字、英语和数学。这个可怕的误区导致越来越多的孩子从小学开始就厌倦上学。”沃建中说，北京某小学一年级的厌学率2年内上升了7个百分点，而厌学者大都接受过所谓的早教。

    沃建中曾接待过一名“神童”。他6岁认识2000个汉字，能背110首古诗，会算100以内的加减法。上学后，课堂上他不听课，因为都会，一年之内连跳两级。到了三年级，开始听不懂了。因未养成听课习惯，成绩迅速下滑，产生挫败感，一心想退学。

    “不要把早期教育变成早期摧残。”中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，这个“神童”的不幸并非孤例。我国的儿童、青少年乃至大学生，虽然学业成绩上不亚于发达国家的孩子，但普遍表现出独立生活能力差，缺乏自主意识，做事被动胆怯，缺乏对环境的适应和应变能力；不懂得人际交往的技巧，人际关系差；只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。这些缺点大都源自重知识灌输、轻人格培养的育儿积习。

    “我们身边不乏这样的人：或滔滔不绝地高谈阔论，不顾及周围人感受；或他人讲话时，迫不及待地打断、插话。” 沃建中认为，“这种交流时不会听别人说话的毛病，与婴儿期缺少一种训练有关——10个月大的宝宝，应学会用眼神追踪父母的身影，学习以别人为中心。”

    “关注智商和情商的和谐发展才是早教的要义。” 沃建中强调，选择早教机构固然重要，但是家长都该学些发展心理学的知识，能够陪伴和指导孩子更为重要。

    怎样训练儿童思维能力？沃建中举了一个例子，铺着台布的桌子上有只苹果，刚会走路的宝宝想拿到它。聪明的妈妈不会代劳，而是鼓励他想办法解决问题。宝宝试了多次够不着，妈妈就把桌布递给他，和他一起慢慢拉，苹果最后就落下来。

    怎样培养健全人格？着力点是培养孩子独立生活能力、适应环境能力、爱的能力和公民意识。比如，从1岁半起培养婴儿自我服务技能，包括系鞋带、穿衣服、洗脸、刷牙、吃饭等，增强其独立性和成功感；训练从爬到走的最佳方法是，先教孩子学会爬，而后鼓励他扶墙站起来，再沿着墙走。培养其勇敢、独立意识。

    再如1岁开始抓自律。发展心理学中有一个著名的“糖果实验”。上世纪60年代，美国心理学家瓦特·米伽尔给一些4岁小孩子每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉孩子们可以吃糖，如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟，则能吃2颗。研究人员经过十几年的跟踪实验发现，那些忍住诱惑的孩子，成年后在事业上更易成功。“延迟满足”一词由此诞生。1岁多的孩子最喜欢的事是吃，“延迟满足”训练就从这里起步，“先给大人分享，然后自己吃”。４

    让所有孩子站在同一条起跑线上

    通过完善制度设计和提供公共服务，创造条件让贫困儿童获得服务，解决我国儿童早期发展过度商业化、精英化的问题

    “传统的早教提法应该用科学的‘儿童早期发展’表述代替。”蔡建华介绍，“‘发展’的概念更为贴切，包括营养、体格、心理、情感和社会能力等要素。”

    “投资儿童早期发展是打破贫穷代际传递、提高国家竞争力的战略选择。”蔡建华表示，随着我国跑步进入老龄社会，20年后，65岁以上老人将占总人口的1/5。维持经济增长和赡养老人的负担，将落在当今婴儿们的身上。目前，全国每年约有1600万新生儿，0—3岁儿童约5000万人，其中61%在农村。农村儿童中，1/3的孩子是双亲外出务工的留守儿童，其情感、社会和认知发展方面越来越多地出现压抑迹象，迫切需要儿童早期发展成为社会服务的重要方向。

    然而，由于当前儿童早期发展投入低，仅占GDP的0.01%，远低于一些发达国家0.9%的水平，而且服务覆盖面不足，市场处于粗放型发展的初级阶段，商业性机构大都以赚钱为目的，不是把“培养人”作为目标，市场对象呈“精英化”趋势。贫困儿童缺少获得这方面服务的机会，成为我国儿童早期发展的突出问题。

    “让所有孩子站在同一条起跑线上。” 据蔡建华介绍，2011年，教育部、国家人口计生委、卫生部等七部委联合颁布《全国家庭教育指导大纲》，将儿童早期发展工作纳入人口计生公共服务范畴。目前，相关政策、标准等制定工作正在进行。现在已完成0—6个月婴儿《入户指导方案》公开征集，《婴幼儿早期发展测评》已在中国人口网主页挂出，供大众免费使用。婴幼儿发展指导师的职业标准和培训工作正在加快推进，北京市去年已培训200人，今年计划再培训200名，通过她们入户指导，教会父母们怎么科学育儿。各地已建立的50多个试点正在探索创新服务方式，如发放服务券、开展信息化服务等。在这方面，国外的一些经验值得借鉴。

    美国从1965年开始，针对所有贫困儿童实施两个计划，即开端计划和儿童照料计划。前者由政府选择一些机构，为贫困家庭入户指导，一年服务32次。后者是政府发放服务券，家长自行选择服务机构。

    “通过努力，我们将提供服务半径3公里、全覆盖的儿童早期发展基本服务。”蔡建华表示，公共服务的推进将促进市场行为的规范。

    “儿童早期发展任务不能完全托付给商业性机构，教育中许多东西是金钱买不来的，家长必须身体力行。”孙云晓提醒，多陪陪孩子，与孩子一起成长，亲子关系好坏决定教育成败。（记者 李晓宏）