【作文解析】此题考点为能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【审题立意】

命题方式：材料作文

材料性质：社会生活类（关注社会生活）

材料内容（关键词）：喜欢动物，喂食，自然保护区，警示，丧失，觅食能力，不听警告，执意喂食，依法惩处。

材料特点：今年的新课标二卷的作文题的材料是历年来新课标卷作文材料内容最短的一年，材料内容乍看起来似乎很简单，但仔细揣摩，却别具韵味。很多考生恐怕会把立意的切入点集中在“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力”这一句话上，当然，仅就这一句话也可以作为立意的依附点，但是，从审题立意的要求来看，还是全面地审视衡量更为稳妥。

审题立意：仔细阅读本作文材料，我们会发现，本材料的重点内容应该在“冒号”之后，而“冒号”应该管到句号结束，即到“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力”这句结束；但从内容上看，后文“不听警告执意喂食者，将依法惩处”也应该是“警示”的内容，我不知道是我看的高考版本有误还是出题者疏忽大意了。

“警示”是从正反两个反面说的：一个方面是“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力”，是给你以知识，是委婉的劝导，是“晓之以理”，告诉你“不该喂”；一个方面是“不听警告执意喂食者，将依法惩处”，是给你以警告，是直言的劝诫，是“导之以行”，告诉你“不能喂”。据此作文的立意可以写“警示的方式”、“引导与告诫”、“‘不该’与‘不能’”。我觉得以上立意应该是全面衡量材料后的结果。但这恐怕是一般考生所分析不到的。

第二，如果我们仅从“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力”这句和背景话语“不少人因为喜欢动物而给它们喂食”来看，立意就比较容易了，比如写“爱与害”、“动机与效果”“教育方式”“教育也需要立‘法’”等方面。

（一）警示的方式

“给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力”，这是耐心的劝导，告诉你“不该”。“不听警告执意喂食者，将依法惩处”，这是直言的告诫，提示你“不能”。现实生活中的好多事情都是如此，对某种行为的制止，仅有直面的告诫，缺乏人性的善意，使人不通情；仅有婉言的疏导，缺乏制止的力度，使人不达理。只有将二者结合起来，才是“动之以情、晓之以理、导之以行”，才是“疏导与约束”并行，才能达到警示的目的。

（二）爱与害

    因为“喜爱”而给动物“喂食”，因为“喂食”而导致动物丧失“觅食能力”。爱意的背后追加的却是伤害，良好的动机却产生了不好的结果。这就是生活的辩证法。教育孩子尤其如此。“受人养而不能自养者，犬豕之类也”。谁仰赖别人的餐桌，常常最后才轮到他吃饭。“父母之爱子女，则为之计深远”。切记，欲使之自立，必使之自骨；爱的背后，常有害的泥潭。

3．大纲全国卷（适用地区：广西）

21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做了手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【作文解析】命题方式：材料作文

材料性质：社会生活类（关注社会、生活）

材料内容（关键词）： 农民工老王，生病，住院，绿色通道，手术，医药费，默许出院，老板出资，打工抵债，敬业，帮助。

材料特点：广西卷的这个材料是直接契合当今社会的主旋律的，便于学生分析并引发感想，主题也并不难于把握，相信考生能够把握好。这个材料对主题的设计目的很明显，本想引发人们的正面思考，但却也容易引发人们的反向思考。如，农民工的医疗没有制度保障，能得到爱心帮助和利用“绿色通道”的毕竟是个别现象，靠爱心管不了一辈子也管不了全社会的人。医院默许出院是否违规，老王到医院打工抵债是否符合医疗规定等。

审题立意：材料讲述了一个人得到了社会和他人的帮助，然后回过头来靠自己的微博之力来回馈社会的故事。对象有三个：农民工老王，老王的老板，救助老王的医院。从老王的角度来看，老王得到他人的帮助，尽管自己力量微薄，但不忘感恩和报答，可以写“知恩图报”“回馈社会”“生命的尊严”等。从老王的老板的角度，可以写“关爱弱者”“社会责任感”等。从医院的角度，可以写“关爱弱势群体”“关爱他人也要灵活有法”等角度来写。三个对象合起来

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