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2016年高考作文题预测大揭秘系列【十】成长成才 |
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| （作者：佚名 更新时间：2016/2/15 19:32:29 信息来源：本站原创 点击：）我要投稿
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◆母题透视◆
回顾近几年的高考作文，成长成才已成为一个十分热门的母题。如2009年重庆卷（我与故事）、天津卷（我说90后），2010年新课标全国卷（人才成长是有规律的）、山东卷（人生的光影变化）、天津卷（我生活的世界），2011年安徽卷（时间在流逝）、浙江卷（我的时间），2012年福建卷（人生中的赛跑），2013年新课标全国卷Ⅱ（和谐美好的同学关系）、浙江卷（年龄增长）、天津卷（ 而知之）等，都属于这一母题。
每个人都有成长的历程，在成才的道路上都有自己的思考，以此为中心命题，可以让考生从自身的生活经历挖掘出真实的素材。在今后的高考作文中，成长成才的话题还会成为命题的重要组成部分，考生应关注此类“热题”。
写好此类作文，应注意以下几点：
一是要有足够的辨别客观事物真善美的能力，有良好的道德行为习惯及性格。正确的思想支配正确的行动，在各种消极因素侵扰的社会转型时期，中学生只有坚定思想，才能不被迷惑，才能担当起民族复兴的重任。
二是要关注自我成长的经历，写出自己真实的情感。多思考，写出自己对成长成才的真知灼见。
三是要关注身边或社会上出现的好人好事，积累成长成才类的作文素材。写此类作文既要抒写自己的所思所感，同时还要旁征博引，触类旁通，惟其如此，文章才更具感染力和说服力。
◆子题裂变◆
No.1 立志。志向对人的成长、成才是至关重要的。远大的志向犹如一盏指路灯，指引人们前进。它可以陶冶人的情操，可以激人奋进，使人在艰难困苦中寻求真实的自我。
No.2 承受力。在生活的道路上，随时都会遇到难以克服的困难，挫折无处不在，关键要看人们是否承受得住。承受力是每个人成长、成长过程中必须具备的。
No.3 终身学习。在终身教育成为世界潮流的今天，学习是终身受益的，关键是学以致用，把自己培养成复合型人才。
No.4 修身修心。一个人如果不懂得如何做人做事，那么他最终的结局肯定是失败。做人做事是一门学问。很多人之所以一辈子都碌碌无为，那是因为他一辈子都没弄明白该怎样去做人做事。
No.5 胸怀。人生在世，有一个宽广的胸襟并非难事，只要打开心扉，坦然面对生活，挫折也好，困境也罢，都不会成为人生路上跨不过的坎，反而会给我们的人生带来不一样的境遇和回忆。
No.6 苦难。把苦难当作人生的必修课。躲不过困境的风吹雨打，但可以有自己的责任和担当，可以有不懈怠的自立自强，这不仅是“自救”，更是自尊的体现。
No.7 智慧。智慧源自对平凡事物、平凡生活的感知。寻找最美丽的风景，我们奋力前行；寻找人生的幸福，我们一往无前。
No.8 代沟。它是我们成长道路上不可忽视的话题。它要求双方要学会沟通，这样才能处理好矛盾，使关系和谐。
No.9 压力。一个人要想做成自己的事，必须面临竞争压力的考验，因为这是一个竞争的社会，无论在竞争中获得成功还是遭受失败，人人都要承受压力。现实生活之中，谁也逃脱不了这种压力的束缚。压力能使人产生奇异的力量。
◆名校押题◆
押题1 （湖南省长沙市明德一中）阅读下列文字，按要求作文。
每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。贫瘠、肥沃我们或许无法选择，荒芜、繁茂将由自己来决定。
请以“耕种自己的土地”为题，写一篇文章。要求：不少于800字，立意自定，文体自选（诗歌除外），不得抄袭，不得套作。
【押题理由】
每个人都有一块与众不同的土地，都有异于别人的成长经历，如何才能在土地上收获丰硕的成果，需要辛勤耕种，付出艰辛的劳动，还要有经历风雨的勇气。中学生应有的良好品质就在这“耕种”的过程中逐渐养成，所以要关注自己成长过程中的情感经历与感悟。这方面的命题也备受高考作文关注。
【写作导引】
本题的命题意图是引导考生思考如何负责任地走好自己的人生路，做好自己应该做的事情。“耕种自己的土地”采用了比喻的手法。“耕种”即具体的行动，意味着要有脚踏实地的人生态度，要有一种负责任的精神，要付出艰辛的努力，要面对各种意想不到的挫折；“自己的”则强调个体、个性，突出独特的耕种之法；“自己的土地”则指自己从事的工作、事业、学业等，可以是自己的职责所在、爱好所在、理想所在、目标所在，它是激励个体为之努力奋斗的动力，也是有价值的人生必须要作的积极的选择。“耕种”是写作的重点，考生可以根据自己的生活体验和阅读积累，写记叙文，应重在抒写自己成长过程中的情感经历与感悟，选材上要着眼于现实生活，写身边人身边事，易于让读者亲近认同；写议论文，应针对“耕种”的必要性、如何“耕种”、“耕种”的意义等展开论证。
【押题范文1】
耕种自己的土地
有人说，人生是一场梦；有人说，人生是一局棋；而我说，人生是一次播种，一种耕耘。每个人都有一块属于自己的土地，我们应该怎样去耕种，才能使自己的土地硕果累累，禾黍丰茂？
“临池学书，池水尽黑”见证了成功人生的轨迹。1700多年前，王羲之用自己的执着和勤奋在自己的书法园地上挥毫泼墨，留下了许多流传千古的名篇佳作。他的书法作品被人们称为“飘若浮云，惊若游龙”，他的《兰亭序帖》更是被誉为“天下第一行书”。我们或许会惊叹他的惊世才情，我们或许会对他的天赋顶礼膜拜，但是如果我们忽视了他的勤奋和执着无疑是大错特错了。倘若不是日琢夜磨，倘若不是体察万物，倘若不是倾洒汗水、辛勤播种，王羲之的书法又怎能入木三分？他怎能成为万世敬仰的书圣？
“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”阐释了追求完美的真谛。杜甫不是苦吟诗人，可是他在自己的文学园地里踽踽独行，追寻着尽善尽美的理想。虽然他曾自嘲“名岂文章著，官应老病休”，是的，舞文弄墨终究不能实现他“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，但是他仍愿意“吟安一个字，拈断数茎须”！在仕途不通时，文学成了杜甫笔耕不辍的沃土，他不断地积淀、升华、创新，终于在盛唐的诗坛上耸立起一座后人不可企及的高峰，让人仰之弥高！“诗圣”足以表明其诗名之盛，“诗史”足以证明其诗作之永恒！
“一支粉笔写冬夏，三尺讲台贯春秋”表明了奉献的崇高意义。也许有的土地太过广袤，有的土地太过富饶，即使只有三尺讲台，只要它属于自己，也要将它耕种得花繁叶茂。被誉为“最美乡村教师”的王生英30年如一日扎根在条件最艰苦的山村学校任教，一场暴雨冲毁了教室，她就把孩子领回家里教，从教30多年，她从来没有让一个孩子因为贫穷而辍学。条件艰苦怎样，土地贫瘠又怎样，只要怀有一颗爱心，只要肯于奉献，就可以让石缝长出松柏，就可以让沙漠开出奇葩！王生英，不愧“最美乡村教师”称号！
每个人都有自己的土地，我们终其一生都要在这块土地上耕耘、劳作。我们要坚信，播种希望，收获理想；播种毅力，收获坚强；播种美好，收获幸福；播种懒惰，收获如梦一场。
简评：文章立意深刻，观点鲜明，以不同人对人生的看法开头，提出“人生需要耕耘”的论点。紧接着运用三个事例来佐证观点——王羲之用自己的执着和勤奋在自己的书法园地上挥毫泼墨，杜甫追求完美的理想，“最美乡村教师”王生英三尺讲台贯春秋。论证过程中叙议结合，行文流畅。文章内容充实，结尾回扣主题，首尾呼应。
【押题范文2】
耕种自己的土地
一粒种子，冲破土壤，茁壮成长；一只雄鹰，击破长空，展翅飞翔；一艘轮船，乘风破浪，到达彼岸；我们自己，耕种土地，收获未来。
当山风拂过脸庞，河水淌过脚底，荆棘刺破手掌，我们依然执着，耕种属于自己的土地，最后闻到的是一阵遥远的暗香。我们狂奔在撒哈拉的沙漠中，将梦想放飞成太阳，越过沙漠，翻过山岭，耕种出一份无与伦比的丰收土地。
书是山，卷是海，笔是船，考是风，耕种着那个叫“高三”的土地。我们一路打拼，用笔作枪，朝着自己胜利奋勇前行。或许每每在书山卷海中折腾得精疲力竭的时候，总不得不长叹一声“唉——”，有时我们“急行走八百里”，但又在不经意间一个跟头翻出了十万八千里，又是几声感慨，几声悲鸣，但这一切，我们都不悔，因为我们在编织属于我们自己的人生，耕种属于自己的那方土地。
耕种自己的土地，有夸父逐日的激情。有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的伟岸，有“为中华之崛起而读书”的坚定，年轻的我们扬起激昂的生命风帆，向心中的圣地远行。
耕种自己的土地，有精卫填海的意志。天道酬勤。在坚强的意志下，金石可镂；在不懈的努力下，岩石可穿。马丁·路德·金迎着白人仇视的目光，让自由之声在加利福尼亚的每座山岗歌唱；毛泽东带领中国人民穿越几十年的沧桑，让28声礼炮在天安门广场响起。只有坚强的意志才能炼就坚硬的翅膀，载梦飞翔。
耕种自己的土地，要有自然、坦然的胸怀。不以物喜，不以己悲，淡泊功名利禄，轻视褒贬荣誉，用一颗平常心来对待世事的风云变化、起起落落。“一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴”的豁达，“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的坦然，不正是耕种的最美吗？
耕种自己的土地，难免有一些羁绊，但走到现在，似锦前程你已实现了一半。这方土地上，随时播种，随时努力，随时开花、结果，将这一方土地点缀得无与伦比，是我们唯一“拼搏”的选择。我们迎着朝晖，送走夕阳；我们兵不解甲，夜战更酣；我们无怨无悔，耕种土地。
看那天边，晚霞环抱的夕阳又一次红着脸向我道别，我期待着朝阳，期待我的那一方土地，明天又会是怎样的模样……
简评：文章以排比句开篇，点明主题“我们自己，耕种土地，收获未来”。作者善于思考，选取耕耘土地需要有激情、意志等作为论述的重点，突显了主题。作者选取自己的高三生活做背景，用熟悉的课文诗句和故事运笔，有独到之处。结尾用让人思考的语句给读者留下了想象的空间。
押题2 （江苏省徐州市实验中学）阅读下面的材料，按照要求作文。
有一天，主人问笼子里的画眉鸟：“你想回到大森林去吗？”
画眉说：“为什么呢？我住在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”
主人说：“可是森林里有美丽的花草、清新的空气，还有广阔的天地。”
于是主人打开了笼子，把画眉放回了森林。
一年以后，主人在森林里遇见了画眉鸟。
主人问：“森林里的生活怎么样？”
画眉说：“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。”
要求：①选好角度，确定立意，自拟标题；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭；④除诗歌外，文体不限；⑤不少于800字。
【押题理由】
“不能输在起跑线上”成为了当下家庭教育的口号，也有一些家长给孩子的空间过于宽泛，这都是不健康的教育方法。当一次次地“限制”口令发出后，孩子就会被束缚，当有一天家长想要让他自立时，却发现为时已晚。如何才能让孩子在健康快乐中学习、成长，已经成为全社会关注的重点，当然也会吸引高考作文命题人的目光。
【写作导引】
审题时，应先找出材料中的主要的陈述对象——主人和画眉鸟；抓住主要内容——主人想把圈养已久的画眉放归辽阔的的森林，然而在森林中生活了一年的画眉还是感觉自己生活在一个大笼子里。那么我们在立意时就可以这样思考：画眉鸟之所以一直认为自己生活在笼子里，那是因为内心的惯性思维让它打不破身上的“套子”，一直生活在笼子里让它根本就不知道外面的世界是什么样，也不愿走出去；画眉鸟被主人放生后根本就不能适应新的环境，依然固执地以为自己还是生活在笼子里，除了画眉鸟的原因外还有主人的因素，想要让鸟儿在蓝天翱翔就要尽早放飞，适当、适时地引导才能使其适应新的环境，自由飞翔于本属于自己的天地。
分析、思考到这里，便会发现不同的写作立意角度。一是从画眉鸟的角度，写内心的限制是最大的束缚、打破惯性思维、适应新环境、走出框框、心有多大舞台就有多广等；二是从主人的角度，写主观愿望与客观实际等；三是从主人与画眉鸟的关系的角度，写放手与导引等。
【押题范文1】
不做笼中雀
欧阳修《画眉》言曰：始知锁向金笼听，不及林间自在啼。是鸟没有不向往自由的，然而这只画眉却不一般，它过惯了笼中的安逸生活，它已习惯了甚至爱上了这种懒散的生活，以至于当回归自然时，它仍以为这是呆在一座更大的笼子里。做鸟做到这个份上，悲哀！而做人如果做到这个份上，更是悲哀！
世界上的笼子论材质则不可胜数，但若论性质，两种而已，一种为禁其身，一种为禁其神，而后者往往尤为可怖。很多人因为命运弗顾，生在寥落破败之地，如山村海岛等地，于是山和水便成为天然牢笼，贫困便成为常年伏身的恶魔，而因这自然之地难以逾越，很多人便放弃了走出去的勇气和希望，甘愿一生自闭囚笼中，在被生存的重担压垮后，哀鸣一声而死。可世上总有那么一些人，还是有一股子精神的。安徒生为了实现自己的梦想，毅然离开了歧视他的哥本哈根，到菲英岛和德兰半岛去旅行。异地美丽的自然风光和淳朴善良的人民使他对生活有了新的感受和信心，为创作提供了巨大矿藏，也终于成就他人生的美丽童话。史铁生不幸腿残，被固定在轮椅之上。一度，他也失去了对生活的信心。然而，当他置身于地坛公园，几番溯古思今后，年轻的心不仅融入了历史的满眼沧桑，而且还泛起现实的勃勃生机。他直面地坛，思考社会，感悟人生，他努力用思考的银锄去耕耘，用精神的金镰去收获，硬是用一支小小的笔接续了残废的双腿，大踏步地走出来人生的辉煌。他们打破了精神的囚笼，在囚笼破碎后荡起的尘埃幻影中，看到了新生活的希望，于是拼尽了全力，看到了外面的世界。
所谓“心有多大，舞台就有多大”，就是打破了精神囚笼，物质囚笼便不足以束缚你了。人不应只是吃五谷杂粮的动物，人还应该是神的使者，用精神之力破开天地的樊笼，移除追求过程中那一个又一个从天上掉下来罩着你的牢笼。
有时，笼会变换出各种形态来束缚迷惘中的你。好比读书生活，一扇窗，一张桌，一支笔，再有的便是读不尽的黑体字，曾经的我以为这便是一种束缚，一种牢笼。陷我身于丈余之地，烦我所思，莫不可于书中觅得，这比鸟入笼中更苦一筹，然一句“笼天地于形内，挫万物于笔端”给了我及时的启示：青山可从书中得，古画中的青山比真山还多一份伶俐；流水可从书中得，那文章中的流水比真水还多一丝柔婉。如此想来，这丈余之室，非但不是樊笼，反而成了我驾书舟于上的汪洋大海。
由此看来，笼的概念不仅源于天地造化，人工制造，他人的双重施加，笼也会发自于自己的内心，为仇恨所萦、为琐事烦心是笼，为利益得失烦恼是笼，为功业不就灰心是笼，笼之为物，千变万化，是以唯有永不言弃之人才能破开精神与物质的牢笼，才能真正翱翔于天地之间，不做笼中雀！
让自己在自由的环境中成长，于奋斗处成才！
简评：文章题目点明了中心议题，开篇引用欧阳修的名句“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”，说明鸟儿对自由的向往，切题准确。文章立论铿锵，精心选取安徒生逆境中奋起、史铁生磨难中坚强的事实材料，极具典型性。行文叙议结合，思维辩证。结尾处再次点题。
【押题范文2】
莫让温室成为“病梅馆”
画眉鸟长期生活在安逸的笼子里，早已忘却了作为鸟类的自由生活，重返森林后仍被心中的笼子所束缚，品味不出真正的生活。这让我不由得想到当下许多父母对孩子不敢放手的“爱”。
对于孩子，爱之浅则怠，爱之甚则疾，爱得不温不火、合情合理方可避免爱的温室成为“病梅馆”。
2010年9月，武汉科技大学新生郑宇到校报到，陪同人员有爸爸、妈妈、姑父、小姨，连83岁高龄的奶奶都坐着轮椅前来为他“助阵”，而他带来的行李居然有14包，被称为“齐全哥”。可以毫不隐讳地说，“齐全哥”已成为病梅，父母的温室成了他成长的“病梅馆”。“齐全哥”作为已经成年的大学生，却无法放开牵引自己的线，这是一种病态，是个人的不幸，是社会教育的悲哀。对于父母来说，只有以合理的方式去爱孩子，才可能避免孩子成为新的“病梅”，避免爱的温室沦为“病梅馆”。
莫让温室成为“病梅馆”，这是对父母的呼唤，对教育方式亟待提出的要求。“中国妈妈”已被外国人视为贬义词，它是溺爱孩子、纵容孩子的代名词，是让孩子逐渐丧失自立自理能力的罪魁祸首。18岁已经是成年的年龄，但是生活在中国家庭中，大多数孩子对父母的依赖却远大于18周岁，甚至出现了“啃老族”。中国孩子衣食无忧，父母把每件事都安排得妥妥当当，孩子们只需按照他们铺好的路向前走即可。在这个孩子成长的季节，他们早已习惯了调节好了的温度、合理的水源条件，一旦走出温室，便会由于受不了曝晒或寒霜而枯萎凋谢，“爱之甚则疾”，也就是如此。
美国泰曼·约翰逊曾说过这样一句话：“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。”教育对于孩子的成长具有潜移默化的作用 ，是培养孩子健全人格的重要途径。
“小气爸爸”李嘉诚，他身为一代富豪，却从不娇惯孩子，他很少带孩子坐私车，而是去挤大巴。他坚信：“教孩子学会自立自强，学会为人处事，比给他金山银山强百倍。”儿子们在十三四岁的时候被送往国外，让他们离开衣来伸手、饭来张口的生活，独自面对陌生的环境。对于儿子们来说，这残酷的挑战，却是一个励梅傲雪的机会。合理的教育，对孩子的人生十分重要，它让孩子学会自立自主，更增强了他们独当一面的勇气和能力，也避免了他们蜕化成“病梅”的厄运。
温室是孩子的“病梅馆”，摆脱不了庇护的孩子永远飞不高。河北大学“官二代”，在校园中将两名女生撞成一死一伤，不仅没有施救，反而甩出一句“我爸是李刚”的话。他的骄横和狂妄，反映了家庭用金钱和权力对孩子的庇佑与纵容，这是父母的失误，教育的不当，溺爱的苦果。
剪断风筝的线需要勇气，更需要孩子们不畏风雨前行的信心和父母的放手与鼓励。莫让盆景只是温室里的风景，还是搬出去经历风霜雨雪吧。
放飞孩子于苍穹之中，即使折断翅膀依然飞翔，即使流血流泪依然成长！
简评：本文有三个亮点：其一，题目化用古文标题，给人耳目一新的感觉，吸引读者的眼球；其二，论据丰富，有“齐全哥”“官二代”等时代感较强的素材；其三，运用引证和对比论证，引用外国名言突出家庭教育对孩子成长的重要影响，通过对比更是让人意识到父母放手和积极引导教育的重要。
押题3 （西北工业大学附属中学）阅读下面的歌词，根据要求作文。
光阴的故事
罗大佑
春天的花开秋天的风以及冬天的落阳/忧郁的青春年少的我曾经无知的这么想/风车在四季轮回的歌里它天天地流转/风花雪月的诗句里我在年年的成长/流水它带走光阴的故事改变了一个人
你对上面的文字有怎样的感触？请以“时光·成长”为话题，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
【押题理由】
在时光的流逝中，点滴生活的经历就是人生的成长过程。每个中学生都在时光中长大成熟。成长也好，成才也罢，都要求中学生要有良好的道德行为习惯及性格，这样以后才能有健全的人生。因此，感悟人生成长的话题，便成了近年来高考作文命题的一个重点。
【写作导引】
人们往往把人的一生比作四季，以春、夏、秋、冬对应人生的少年、青年、中年与老年，话题材料“光阴的故事”也暗示出这一点。因此，如果从大处着笔，作为高中学生的你可以写他人完整的人生经历和感悟。当然，如果作文的重心落在歌词的最后两句，则可以立足自身，回述自己成长的历程，畅谈自己成长过程中的苦恼与欢乐。
罗大佑的歌词是引子，写作时必须由此引出你自己的感悟。作文的关键是重点把握好两个关键词：“时光”——要能写对时间的感触；“成长”——随着阅历的增长而带来的改变。作文中应写出这两者的情愫与意蕴。
立意不能就事论事，应该指向对人生、人性、生命、历史、社会和自然等问题的思考。大致有这样几个思考方向：一是生命意志与生命活力；二是生命成长与自我实现；三是生命的伦理；四是生命的诗意与美感；五是生命的尊严。
【押题范文1】
在时光流逝中成长
你我的时光在流逝，脱去稚嫩的衣裳，渐渐丰满了羽翼，伴着少年走向远方……
——题记
儿时凿壁偷了谁家的光？宿夕不梳一读十年寒窗，而今坐在这考场上，想起前段时间柳絮纷飞看见了儿时调皮的模样，想起了从小到大陪伴我的目光，想起了流逝的时光……
昨天，班里的同学非常紧张，那是一种微妙的情感。盼了十二年，再过一天我们就要步入年轻的战场，我们紧张又激动的心情飘荡在整个教室。课间，不知谁唱起了《童年》。可能是近来比较敏感吧，听到这首歌使我陷入了深深的回忆，过往的种种，林林总总，如今像放映的电影一般，又如平静的水面上滴落一滴水珠，此刻在心间泛起点点波纹……
孩提时光，记录在两棵梧桐树上，那快乐无忧的时间着实令人向往。家门前两棵树便是我的天堂，两棵树离得比较近，中间系两根绳加一块木板，便做成了秋千。每天放学回家，小伙伴们的欢声笑语总能飘荡在天空之上。每年的夏季父亲总是在日落西山之前，在树下摆上桌椅，一家人和美地吃着妈妈的拿手菜。有时，为了记下我身高的情况，奶奶便在右边的梧桐上刻上我的身高和年龄，只是时光在流逝，刻在梧桐上的印记比我的个头还上升得快。可这些记录童年的树，两年前拆迁时砍掉了，不免感伤，但不能砍掉的是令人回味的记忆。
童年还没有享受够就迎来了中学时代，父母都上班，中午也不回家，我每天骑着自行车往返于家和学校，不远不近，每天中午将昨日剩下的饭兑了开水，就着咸菜吃起来，吃完饭立马骑上车回到学校，田地里的麦苗对我致意，蝴蝶翩跹起舞，这一路留下我不少的美丽回忆。到学校写写作业，聊聊天，算得上是很愉悦的日子。
时光老人，明明是老人，却跑得如此的快，一转眼就到了高二。这个时候，外面的太阳毒辣辣的，我的学习也进入了高原期，甚至回落得厉害。班主任将这种情况告诉了父亲，父亲并没有呵责我，只是叫我星期天的时候和他一起割麦子。那天是我第一次下田，从早上七点钟开始，一垄，两垄……渐渐地感觉割不下去了，乞求的目光投向父亲，父亲并没有回头，我只得顺从父亲继续割下去。已经是中午十二点半了，终于割完了，手指早就被麦子磨破了，背只感到灼热。下午后背便起了疱，从此我也没再下过田，我也没再继续沉沦下去。到了高三，每当疑惑、彷徨，想起了那次割麦的经历，我便又鼓起勇气，昂首向前。是的，很多时候，我们需要的是坚持一会儿，再坚持一会儿……高三啊，今天不来，明天也会来，不紧不慢，就这样坚持到了今天。今天雨过天晴，正是个好日子。
而明天将是整个高三的最后一天，蛰伏十二年，只待这一飞冲天。时间在流逝，于你于我，一切都那么措手不及，但一切又多么真实可信。飞逝的时光带来了痛苦和忧伤，但更多的是成长的欢乐和幸福。
前方，我们还要坚定地走下去，伴着正在逝去的时光，途中错过什么并不重要，重要的是我们按时到站，而天空也会变得更加明朗。
简评：作者运用画面组合法，截取三个生活横断面（孩提时代——围绕梧桐树写了三件小事，有[1] [2] 下一页
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