3、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

不临帖就不能学书法。唐代书法大家孙过庭这样形容不临帖的人：“任笔为体，聚墨成形，心昏拟效之方，手迷挥运之理，求其妍妙，不亦谬哉！”大意是说不懂得书法临摹，难写出一手好字。

材料二：如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，不会有艺术。——高尔基

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。

材料一，注意抓材料中的关键句“不懂得书法临药，难写出一手好字”，强调学习书法开始总得有个模仿的过程，从模仿中去领悟技巧。材料二，引用高尔基的名言，强调学习过程中，不能只限于模仿，实则强调了创新的重要性。综合两则材料立意为：模仿是学习的一个初始阶段，由模仿到创新，才是学习和实践的最终路线。文中只谈模仿或只谈创新，都视为立意不全面。

模仿，即学着别人的样子重复地做。但“模仿”并非机械重复，而应是“敏于模仿”“善于模仿”。也就是通过“模仿”得到相应的知识、技能、方法等之后，就需要突破“模仿”，进行创新，否则就永远突破不了被模仿对象，没有自己的生命。通过模仿，我们可以借鉴，取长补短，为己所用；为创新做好准备、注入活力。模仿不是目的，而是阶段和手段，模仿最终还是应该创新。

考生可结合社会实际展开论述，如中国科技发展，学习西方的先进科学技术，这是模仿；但是中国发展要崛起，单纯的模仿明显是行不通的，我们要有自己的知识产权，在高新尖领域，要有自主的技术创新。如社会的发展，新中国成立之初，我们坚持走社会主义道路；在发展的过程中，我们将马克思主义中国化，经历改革开放，坚持走中国特色的社会主义道路。如个人的成长与发展，在学习科学知识的过程中，结合自己的实际，选择自己的职业生涯发展规划，在未来的事业发展中，可以开创出自己的新天地。

立意：

1.始于模仿，终于独创。

2.在模仿中成长，在成长中创新。

3.敏于模仿，高效创新。

【佳作赏析】：书法与学习，模仿与创新的辩证关系

书法作为一门艺术形式，已经在我国有着悠久的历史和深远的影响。然而，在我们追求书法艺术的同时，我们是否真正理解了“不临帖就不能学书法”的深层含义呢？通过对材料一和材料二的思考，我意识到模仿与创新之间存在着辩证关系。

唐代大家孙过庭曾经这样评价不临帖的人：“任笔为体，聚墨成形，心昏拟效之方，手迷挥运之理，求其妍妙，不亦谬哉！”这句话告诉我们，在学习书法时，单纯地模仿别人的作品并不能达到预期效果。只有通过临摹名帖、感悟其中蕴含的意境和技巧，并将自己的理解与个性注入其中，才能够写出具有独特韵味和风格的好字。

高尔基曾经说过：“如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，不会有艺术。”这句话给了我很大启示。无论是科学还是艺术领域，创新都是不可或缺的。模仿只是学习的起点，而真正的进步和突破来自于对事物本质的理解和个人的创造力。在书法学习中，我们不能仅仅停留在模仿他人作品的层面，而应该通过模仿去理解、去创造。

从这个角度来看，书法的学习不仅仅是一种艺术修养，更是一种思维方式和学习方法的培养。通过临摹名帖，我们可以学到传统文化的精髓，了解每个字背后的历史故事和哲理。然而，在学习书法时也需要注重个性化表达和创新思维的培养。只有将技巧与创新相结合，才能够写出富有个性和内涵的好字。

当然，在追求创新过程中也需要坚持不懈地练习和钻研。只有通过长时间的积累和反复实践，才能够使自己在书法上有所突破。同时，在临帖之外还应该注重写作技巧和审美意识的培养。只有将技巧与创新相结合，才能够写出富有个性和内涵的好字。

综上所述，书法学习需要在模仿与创新之间找到平衡点。模仿是学习的基础，通过临摹名帖可以汲取传统文化的精髓。然而，真正让我们进步的是将模仿与个人理解相结合，并逐渐形成独特的风格和见解。在创新过程中，我们需要坚持不懈地练习和钻研，将技巧与创造力相结合，才能够在书法学习中获得更多的成长和进步。

因此，我认为书法不仅仅是一门艺术，更是一种思维方式和学习方法的培养。通过临摹名帖、感悟其中蕴含的意境和技巧，并将自己的理解与个性注入其中，在书法创作中展现出独特的风格和内涵。只有通过不断地实践与探索，才能够真正领悟到“不临帖就不能学书法”的深层含义，并在学习中获得更多的成长和进步。

【佳作赏析】：模仿与创新——学习的双重力量

近日，我阅读了一篇关于书法和学习的材料。其中，唐代书法家孙过庭提出了“不临帖就不能学书法”的观点，而作家高尔基则认为学习不仅仅是模仿。这两个观点引发了我对学习的思考。

在孙过庭的观点中，他强调了书法临摹对于学好书法的重要性。他指出，只有通过临帖，才能真正理解笔画、结构和气韵。没有经过反复模仿和练习，很难写出一手好字。这使我想到，在我们学习任何一门技能时，模仿都是必不可少的一步。通过模仿别人的优秀作品或者方法，我们可以更快地掌握技巧和知识，并逐渐形成自己的风格。

然而，在高尔基的观点中，他提到如果学习只停留在模仿上面，那么科学和艺术就无法进步。这让我深思：难道我们只是机械地重复别人已经做过的事情吗？如果所有人都只会模仿，那么人类社会就无法发展和创新。正是因为有人不满足于模仿，勇敢地尝试创造，才有了科学的突破和艺术的飞跃。

对我来说，学习不仅仅是模仿，更重要的是在模仿的基础上进行创新。通过模仿他人的作品或方法，我们可以积累经验和技巧。但真正实现自我的突破和进步，则需要我们超越模仿，勇于思考和创造。只有这样，我们才能在学习中体会到快乐与成就感。

以书法为例，我们可以通过临摹名家字帖来提高自己的字写功底。但如果只停留在临摹上面，那么我们最多只能成为一位技艺娴熟的“抄写员”。如果我们能够从名家字帖中吸取灵感，在保持传统美学的同时加入自己的创新元素，那么我们就有可能成为一位具有个性和创造力的书法家。

同样地，在其他领域也是如此。在学习科学知识时，我们可以通过实验、观察和分析来理解原理。但如果只满足于掌握现有知识，而不敢质疑和创新，那么我们就无法推动科学的进步。在学习艺术时，我们可以学习大师的技巧和风格，但如果只是简单地模仿他们，那么我们将永远无法成为真正的艺术家。

综上所述，学习需要模仿，但更需要创新。通过模仿他人的作品或方法，我们可以快速提高自己的技能。然而，在模仿的基础上进行创新才是真正意义上的学习。只有勇于思考、勇于尝试、勇于创造，我们才能在学习中实现个人突破和社会进步。让我们摒弃对模仿的依赖，勇往直前，开拓创新之路！

4、阅读下面的材料，按要求写作。

一个人的精神发育史就是他的阅读史。如果把精神成长与躯体成长做个比较的话，躯体的成长更多是受遗传和基因的影响，而个体的精神成长则与后天阅读息息相关。如果没有阅读可能就不会有个体心灵的成长，也可能不会有个体精神的完整发育。

在放暑假前，光明中学学生会要召开读书分享会，邀请你代表高一年级的同学发言，请参考以上材料，结合你的经历和思考，写一篇发言稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】：本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料阐释了阅读在人的精神发育史上的作用。为什么阅读会与精神成长有如此重要的关联？因为人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。此外，那些震撼我们心灵、给我们以人生启迪的，恰恰是文学作品中所展示的人类共同拥有的美好愿望，是每一代人不懈探素和追寻的生命的价值和意义。因此，阅读，不仅可以让我们提升个人修养和思想境界，也可以让我们找到人生方向，知道为什么而努力。

试题要求为读书分享会写一篇发言稿，写作时，可以采用夹叙夹议的方式和平实的语言，结合自己的一些具体阅读经验，来表达自己对阅读的感悟和认识，进而把阅读之后的无限的喜悦、心灵的震颤、深沉的思考彻底呈现。也可以采用激情澎湃的演说方式，激励大家积极阅读，提升自我。

参考立意：

1.人类智慧的传承，并不在于生命遗传，而是潜藏在经典书籍中。

2.阅读，让我们与优秀的灵魂交流。

3.唯有阅读，方能让我们内心充盈。

【佳作赏析】：阅读是激发思考和想象力的源泉

尊敬的光明中学学生会成员们，亲爱的同学们：

大家好！我是你们班级里一名高一年级的学生。首先，我要感谢学生会给予我这个机会代表我们年级发言。今天，我想与大家分享一下关于阅读对个体精神发展的重要性。

正如材料所言，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。我们可以将精神成长与身体成长进行比较，身体成长主要受遗传和基因的影响，而个体的精神成长则与后天阅读息息相关。在这个信息爆炸的时代，阅读不仅仅是获取知识和信息的方式，更是培养个体心灵、完整发展个体精神的重要途径。

首先，阅读能够拓宽我们的眼界。通过阅读不同类型、不同领域的书籍，我们可以了解到各种各样丰富多彩的思想和观点。这些思想和观点来自于各个时期、各个国家以及各种社会背景下人们对于世界和人类问题的思考。通过阅读，我们可以站在巨人的肩膀上，看到更广阔的世界，拓宽我们的视野。

其次，阅读能够培养我们的思维能力。阅读不仅是获取知识，更是激发思考和想象力的源泉。当我们读一本好书时，不仅要理解其中的内容，还需要自己思考、提出问题、分析和评价。这种思考过程可以锻炼我们的逻辑思维、创造性思维以及批判性思维等各个方面的能力。通过不断地阅读与思考，我们可以变得更加敏锐、有见地。

此外，阅读也是培养情感和共情能力的重要途径。通过阅读文学作品，我们可以深入感受作者所表达的情感，并与其中的人物产生共鸣。在书中，我们可以走进一个个充满温情或悲伤、喜怒哀乐的故事中，在虚拟世界里与人物一同经历他们的喜怒哀乐。这样一来，我们就能够更好地理解和体验人类情感，并培养出同理心和共情能力。

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